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本文转自：劳动午报
根据中国老龄科学研究中心与中国老年大学协会2024年发布的《我国老年大学发展状况调查报告》，越来越多的老年人不再满足于“老有所养”，而是开始追求“老有所乐”和“老有所为”。想要获得老年大学的上学名额并不容易。中国老年大学协会会长刁海峰曾在接受媒体采访时表示，当前老年大学供给与需求差距显著，难以满足老年群体学习需求。（6月27日 新华网）
老年大学之所以备受青睐，根源在于其精准契合了老年人的多元需求。现在，越来越多的老年人追求“老有所乐”和“老有所为”，老年大学成为他们实现自我价值、丰富精神世界的重要平台。在这里，老年人既能学习新知识、掌握新技能，又能拓展社交圈子，满足情感交流需求，其受欢迎程度自然不言而喻。同时，为满足老年人日益增长的学习需求，老年大学在课程设置上不断拓展多元化。从传统舞蹈、声乐到人工智能应用、咖啡品评与制作等新兴课程，丰富多样的选择令人眼前一亮。
破解老年教育供需不平衡的难题，需要多方协同努力。国家层面，应出台更多支持政策，鼓励社会力量举办老年大学，形成公办与民办错位发展的良好格局。市场主体方面，应积极探索“老年大学+”的新业态，如“康养学游”模式，将学习、交流、休闲、健身、娱乐与养老有机结合，满足老年群体的复合型需求。同时，民办机构要注重提升课程质量和师资水平，与公办老年大学加强合作，实现资源共享、优势互补。
推进老年教育高质量发展，还需从顶层设计上进行改革。应将社区老年大学建设纳入政府公共文化服务体系，稳步推进基础设施更新，完善老年教育人才培养机制，配备先进设备，为老年教育的高质量发展提供坚实保障。
老年大学“一课难求”是社会发展过程中出现的新问题，也是推动老年教育进步的新契机。只有政府、市场、社会共同努力，才能破解供需不均这一难题，让更多老年人享受到优质、丰富的老年教育资源，实现“老有所学、老有所乐、老有所为”的美好愿景。
□王琦
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